这个孩子是我的学生。孩子性格开朗，朴实的外表下有一颗灵动的心。透过他深邃黑亮的眸子，使人领略到少年儿童的天真与纯洁。除此之外，我似乎隐隐感到孩子发自内心的一种愿与老师亲近的向往，而这种向往潜藏在若无其事的表象中。
孩子很活泼，到校最早，离校最迟，给我的印象很好。我虽刚到这所学校，但在我刚刚认识的几个学生中，他给我的印象最深。不仅仅是他干净整洁的穿着，认真、踏实、干练的作风，我觉得好像有一种说不清的东西牵扯着我，然我最早就注意上了他，喜欢上了这个总是把红领巾佩戴的整整齐齐的农村孩子。
我到新学校报到的时候正是金色的秋天。校园东面的白杨林郁郁葱葱。之中，有的树叶已经泛黄，诉说着秋天的喜悦。就在这个季节的白杨林中，我邂逅了小男孩。
他正在穿白杨林而过的小溪边玩耍，似乎在找寻什么，神情专注。他的脚下是一丛丛充满生机的小草，小草中还残留着不少或红或紫、或浓或淡的野花。
有小鸟在树上鸣叫，有硕大的金色的叶片飘飘悠悠的落下，穿过温暖无比的秋风，无声无息。
我看清了，孩子在草丛中捡寻早落的树叶。他手中已有薄薄厚厚的一摞，整整齐齐的码在他的手指间。
“你捡黄叶干什么？”我问。
他惊异于我对他的注意，秀气的小脸显出一丝不安。
他又捡起一片叶子，吹吹上面的灰尘，小心翼翼的摞好，大大的眼睛望望秋风飘荡的白杨林。半晌，似自言自语又似对我：“这些树叶多可怜呀！它们这么早就离开了大树妈妈……”
孩子神情严肃而忧伤。
我不解的看看白杨林，不经意的说：“其实这些叶子迟早都要落下来的……”
“不，这么早离开树妈妈，它会很伤心的。哪怕他们在树妈妈的身边再呆一会儿——即使以小会儿，它也会感受到片刻的幸福……”
小孩认真地纠正着我的话。
他的目光爱恋的看着手中的落叶。
阳光斜射进白杨林，白杨林呈现出一种黄绿交错的静谧的美。
小孩在斑驳的夕阳里那么孱弱，那么圣洁。如某幅宗教画中的天使，蕴含着一丝动人心魄的理念。
究竟是什么呢？我只听到白杨林在秋风中有节奏的低语，而那样的低语谁又能听得懂呢？是为沉甸甸的收获喜悦，还是为另一个残酷季节的即将来临而感伤呢？
秋天，竟是这样一个思绪如落叶缤纷的季节！
星期三下午，阳光充足。校园里生动而活泼，孩子们的欢声笑语如一群群飞过蓝天的白鸽，令人振奋。
踏着铃声，我走进教室，开始讲评作文。
这次习作的要求是以“XX的爱”为题，通过一两件具体事例写自己对爱得真切感受。
这次习作，最出色的小作者就是那个小男孩。他写的题目是《妈妈的爱》。这不是我对他的偏爱，文章真地写得很好很感人，文笔流畅，情真意切。诗人感受到他沐浴在母爱的光辉中那种强烈的幸福、自豪。
小孩穿一件洗得有些发白的朱黄色夹克，坐得端端正正，红领巾映着他秀气的小脸，使人不能不喜欢这样董事乖巧的学生。
我让一个女生朗读他的习作。
教室里满是那个叫小娟的女生银铃般的声音：
“……母亲的爱无处不在。记得有一次，我和一个同学打架，把衣服都撕破了。我知道和同学打架不好，可是他竟然欺负一年级叫海子的孤儿。回家了，我跪在妈妈的面前，请她处罚握。可她一言不发，只是严厉的望着我。我知道，妈妈升起了，他每次生气的时候就那样……”
“老师，他的作文不真实！”一个学生站起来说。
“为什么？”我很诧异。
“因位，他根本就没有妈妈！”
小男孩涨红了脸，眼里蓄满了晶莹的东西：“有，我心里有！”

放学了，我信步走进白杨林。
小男孩在树下捡黄叶。
我递上一片金色的硕大的树叶。他一惊，才意识到我的存在。
“老师，今天……”小男孩想向我解释什么。我制止了。
我抚着他的肩头说：“爱，无处不在。只要我们心中有爱，我们就会感受到爱的温暖。”
起风了，棵棵白杨如雍容慈祥的母亲在风中翩翩起舞，他的爱意通过片片兴奋飘飞的落叶倾诉者……