语文学习应讲究综合效益

语文学习应讲究综合效益

晴朗杂文2025-03-26 18:49:17
语文学科是一门综合性极强的学科,所以语文学习质量也应讲究综合效益。首先,应讲究良好的语文学习习惯。时下学生语文学习质量不高,一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯:书写字迹糊涂,笔顺不准,错别字
语文学科是一门综合性极强的学科,所以语文学习质量也应讲究综合效益。
首先,应讲究良好的语文学习习惯。
时下学生语文学习质量不高,一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯:书写字迹糊涂,笔顺不准,错别字比比皆是;标点,既不像逗号又不像顿号,一篇作文从头到没有一个句号;语文课本用了一个学期,不注不圈不划,仍同新书一样,也大有人在。科学是老老实实的学问,来不得半点虚伪和骄傲。以这样的态度学语文,好才怪呢。
再来看那些语文学习得较好的,也往往是书写认真的学生。所以一些教师批改作文只看书写整洁程度,只看书写老辣程度就打分,不能说全无一点道理。写书认真,标点正确,就少错别字,就少语病。而错别字少,语病少,其朗读就少读破句。教师批改这样的作业,心情舒畅,批改自然也会细心一些,所写评语的针对性也就会强一些。从而形成良性循环。由此可见,书写清楚这一学语文的良好习惯的养成,实在是太重要了。就算现在用电脑键盘的敲打代替了手写,但也是那些书写规范语音标准的学生学得快学得好。
从抓书写入手来抓学语文良好习惯的养成,是一条行之有效的途径。一些学生书写差,自然非始于一日,其改正也有一个过程,且常有反复。教师和学生都要有耐心要有恒心,对学生的点滴进步都要予以充分肯定。在此同时,再抓紧其它学语文良好习惯的养成。从学生自身实践中体会到养成良好的学习习惯,不只是学习本身的需要,日后发展的需要,更是终身受用的需要,诚如叶圣陶先生说的“好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易”(见叶圣陶《认真学习语文》)。改变坏习惯和养成好习惯都是刻不容缓之事。
其次,应讲究听说读写的和谐发展。
对这四项语文能力,不论教师还是学生,“读写”一般还比较认真比较重视,对“听说”就要次之了。从功能上说,“听读”是吸收,“说写”是表达,吸收和表达是互相作用的。只要考察一下学习成绩不好的学生,大都在“听”上出问题。这些学生听得不专心,容易开小差;听得有点懂了,就容易满足,不愿也不会再自觉地深究下去;或只拣有趣的听,听到有点深奥的就皱眉头,就放弃不听搞小动作,不会用意志去坚持。也不能将耳听、眼看、心想、手写协调好,常常顾此失彼手忙脚乱。但是一些优秀学生却能听出主次,听出要点,能听思结合,自觉地将新旧知识有机地结合起来,他们听得轻松,听得印象深刻。这些优秀学生也会有一时听不清或听不懂的情况发生,但他们能借助意志,坚持听下去,在听下去的过程中领会弄懂前面不清不懂之处。所以“听”实在是伴随着意志情感而参与的一种活动,也因此让学生重视听会听,要从培养人的情感、意志入手。
再说“说”。能说会道是现代人才的素质,是现代人际交往的需要,是立足竞争社会的必备的能力。人机对话,同声同步翻译已不是神话。“写、说”同为表达,但两者在实用性上来说,“说”较“写”重要。一个人可以几天不写,却不能几天不说。“写”可以一句一句想清楚再写,写好后还可以再修改。说出的话,泼出去的水,再也无法收回。多说能促进思惟的发展,使思惟变得更敏捷,更流畅,更有条理。人是社会人,总要与各种个性,各种文化层次的人打交道,“说”能显示说者的风采魅力。现代人要重视“说”,语文学习要重视“说”的能力的培养。在课堂教学上要积极发言,把自己的理解大胆说出来,不要以为只要心里明白就可以了,也不能以为现在语文考查只有笔试而放松对“说”的能力的培养。
其三,要讲究记忆、观察、思考能力的培养。
不少人所以不会说不会写,实在是记的东西太少。巴金曾经说过,他今天能够写一点东西,得益于少年时把两百篇左右的《古文观止》熟烂于心;我们读鲁迅的文章如同进入百花园中,深为他广博的学识所折服。如果这些大文豪没有各种知识的记忆和积累,何以能把各种体裁的文学样式写得左右逢源、得心应手呢?然而,我们的不少学生到了高中毕业,又有多少点可以派上用场的知识贮藏于胸呢?甚至于有的学生对记忆似乎有一种天然的排斥,一听到要记忆背诵,马上就跟“死记硬背”联系起来,更不用说自觉地去掌握和巩固知识。事实上,在生活学习工作上要强记的东西不少,如营业员所经营的上百上千种商品的型号、数量、单价等等,岜能不即时强记?班主任对新接任班级的学生姓名,又岜能不即时强记?这种能力实在太重要了!所以常用“博闻强志”来形容一个人的学识。可见“记”(“志”即“记”)也是学识的一种标志。
但是,现在在各种传媒上对“记”的非议不少。哪些应该记住,哪些不必去记,固然要有所选择,但不能以此来排斥记忆能力的培养,也不能认为已经有各种集大成的工具书,又有电脑光盘宽带网,读书用不着“记”,到用时可去查资料查网络。这是一种很谎谬说法。实践证明,这种是似而非说法对思想不成熟的成长中的学生是有害的。试想,如果小学时不去背乘法口决,那我们今天的数学学习将会怎样呢?没有记忆,就没有知识的编码,就不能形成再学习的能力,就不能健步快速地攀登科学技术的高峰。
观察对于写作的重要性大都能认识,但也因为现行考试上难以体现,为不少教师所忽略,为学生所轻视,表现在作文上,叙事状物写景总是干巴巴的几条筋。对此通常只归因于学生远离生活。而一提生活,就认为要走出校园。殊不知学校也是社会,也有生活,学校的围墙从来没有与世隔绝过,校外的风风雨雨从来没有停止过对学校的侵袭,又何况是搞改革开放的今天。由于我们没有或很少有学校也是社会的观念,校园里发生的事,教室里见到的情景,反应总是迟钝。而当作家反映校园生活的作品出现,才开始引起共鸣而深有感触,而平日就是视而不见,听而不闻。因此要养成观察的习惯,增强观察的能力,深入认识校园生活,热爱校园生活,充分了解师生所思所议,所爱所恨。事实上,也只有热爱和了解其生活着的地方,热爱和了解其朝夕相处的人们,才能真正观察到了解到校园外的世界,否则,只能是皮相,只能是人云亦云,而毫无自己个人的见解和主张。
学生要养成观察的习惯和增强观察的能力,也要养成爱思考的习惯和增强思考的能力。笔者这里的思考有两层意思:一是常作尝试性的
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